学风是认识和处理理论联系实际、学习与运用、言与行关的态度和风气。学风问题不是小问题。学风是党风、政风和干部作风的重要体现。学风正不正，关系党的事业的兴衰成败。
     我们党历来把学风问题摆在党的作风建设的重要位置。然而，在现实生活中，也有一些党员领导干部学风不够端正。有的经常忙于迎来送往和应酬，以“工作忙、没时间”为借口，缺乏学习的兴趣和热情；有的即使学习也是坐不住屁股、静不下心来，浮光掠影、浅尝辄止，满足于一知半解；有的心浮气躁、急功近利，思想理论与实际工作相脱节，搞本本主义或经验主义，等等。这些学风不正的表现，都应当认真加以克服和纠正。
     对于党员领导干部来说，牢固树立终生学习的观念，至观重要。“学习是前进的基础”。勤奋学习是党员领导干部不断成长进步的需要。我们许多领导干部都是靠勤奋学习、努力工作，才走到今天的领导岗位上来的。在新的形势面前，党员领导干部只有不断学习和掌握新的知识，用以指导工作实践，才能更好地肩负起党和人民赋予的职责，为党和人民建功立业。尤其在我国改革发展进入关键事情，面对国际形势风云变幻和改革发展的繁重任务，面对前所未有的机遇和挑战，党员干部如果不抓紧学习，不认真解决一些领域和情况知之不多、知之不深的问题，不认真解决“本领恐慌”的问题，就很难适应新的形势和任务的需要。各级领导干部都要充分认识加强学习的重要性和紧迫性，把学习作为必须承担的使命和责任，作为生活和工作的第一需要，以提高学习能力、实践能力和创新能力为重点，聚精会神、潜心钻研，努力掌握新知识和新本领；用自觉学习、善于学习、终身学习的实际行动，走在建设学习型政党和学习型社会的前列。
     牢固树立终身学习的观念，坚持用科学理论和各种新知识来武装头脑、指导实践，必须把马克思主义理论摆在首要位置。因为，理论上的成熟是政治上成熟的基础，具有根本性和导向性；理论素养是党员干部思想政治素质的灵魂。党员领导干部只有切实加强马克思主义理论学习，打牢理论根底，才能在纷纭复杂的形式面前，始终保持清醒的头脑，坚定正确的政治方向。要结合领导职责和工作实际，认真学习经济、法律、科技等知识，提高辨证思维能力，增强领导工作的原则性、系统性、预见性、创造性，减少工作中的盲目性、片面性、表面性、机械性。要在加强学习、改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，树立正确的权利观、地位观、利益观，陶冶革命情操，提高精神境界，自觉拒腐防变。
     牢固树立终身学习的观念，必须发扬马克思主义理论联系实际的学风，自觉坚持学以至用，反对照抄照搬、本本主义。党员领导干部加强学习，不是为了装潢门面、应付检查、为学而学，而是要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，研究和运用马克思主义和立场、观点、方法，解决改革开放和现代化建设中的新问题、新矛盾。要通过对实际问的理论思考，切实提高“两个能力”，即“把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力”。要达到这一目标，必须坚持求真务实的精神，“敏而好学、不耻下问”，“知一理则行一理，知一事则行一事”。要在重视学习书本知识的同时，自觉向人民群众学习，向社会实践学习。要善于将所学的理论和知识运用于实际工作，提高运用理论和知识分析问题、解决问题的能力。
促使党员领导干部牢固树立终身学习的观念，增强勤奋学习、学以至用的自觉性，需要有严格的学习考核制度和机制来保障。应当健全和完善学习考核制度和机制，定期检查党员领导干部的学习情况。对坚持理论联系实际、善于运用理论和知识解决问题的领导干部，要给予鼓励和表扬；对不重视学习、学风不端正的党员领导干部，要批评教育，督促改正。要通过抓好学习考核制度和机制的贯彻落实，及时解决和纠正学风不正的问题，真正在党员领导干部队伍中形成勤奋学习、学以至用的浓厚氛围，不断加快建设学习性政党和学习性社会的步伐。
————《中国监察》2007年第18期